康复训练融入培智学校生活数学教学的实践研究

摘要

在培智学校音乐教育中融入动作康复训练,可以让学生随着教师演奏的音乐或播放的录音,吟咏熟悉的儿歌或古诗;在此过程中可以变换节拍和节奏,让学生进行单一及连续节奏、节拍的练习.将数学教学活动与康复训练相结合是当前课程改革的重点内容,为最大限度满足特殊学生教育与康复的需求提供了一条新的途径.将康复训练活动融入培智学校生活数学课堂,把精细动作和粗大动作的康复训练与培智数学活动有效整合,智障学生在肢体运动中开展数学活动,促进其身心康复达到良好的状态,同时使智障学生的思维、语言表达等智力状况获得发展.在数学教学中,有意识的把精细动作训练与思维的有序性相结合;把精细动作训练与操作的准确性相结合,改善手指动作的精细化程度.可以通过让学生操作来理解和巩固学到的知识.通过操作训练,学生还可以移动手部,手部等小肌肉群,使学生加强协调,逐渐变得敏捷,从而达到康复训练的目的.