培智学校生活数学校本课程的构建与实践研究——以苏州工业园区仁爱学校为例

摘要

从20世纪90年代以来，培智学校的生源结构发生了重大变化，学生障碍类型从轻度障碍为主转为中重度障碍为主，以前的课程与教材已经不能适应学生的发展需要.为了给学生提供适合的教育，学校必须针对学生的特点和需要积极进行课程改革，开发校本课程.
　　本研究运用文献研究法查阅国内外相关文献资料，对当前培智学校校本课程的研究状况有了一个整体的把握.运用行动研究法，着眼于数学教学实践，研究了仁爱学校的校本课程建设，设计了生活数学校本课程的目标和内容，运用调查研究，初步编制了生活数学校本课程的内容架构，并结合学生个案、教学课例和教学实践分析了生活数学校本课程的实施与评估，邀请专家和一线教师对生活数学校本课程进行了检验.结果证明了仁爱学校生活数学校本课程的适用性与可行性.
　　本研究的结论是:生活数学校本课程是符合本校学生身心发展特点和需求的，也得到了特教专家、学生家长、社会各界的认可，同时促进了教师的专业成长和学校特色的形成.

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究内容与方法

1．2．1 研究内容

1．2．2 研究方法

1．2．3 研究的可行性

第2章 研究综述

2．1 概念界定

2．2 国外特殊教育校本课程研究

2．2．1 美国

2．2．2 韩国

2．2．3 澳大利亚

2．2．4 芬兰

2．3 国内培智学校校本课程研究

2．3．1 关于理论依据与目标设定的研究

2．3．2 关于培智学校校本课程类型的研究

2．3．3 各地区各校校本课程(教材)介绍

2．4 小结

第3章 仁爱校本课程概览

3．1 办学理念

3．2 办学条件

3．2．1 内部条件

3．2．2 外部条件

3．3 培养目标

3．4 校本课程特色

第4章 生活数学校本课程目标与内容设计

4．1 生活数学校本课程的目标

4．1．1 课程总目标

4．1．2 课程具体目标

4．2 生活数学校本课程内容选取的原则

4．3 生活数学校本课程的内容架构

4．3．1 编制内容框架的初表

4．3．2 研究课程内容的需求度

第5章 生活数学校本课程的实施与评估

5．1 生活数学校本课程的实施

5．1．1 实施步骤

5．1．2 教学组织形式

5．1．3 教学案例分析

5．2 生活数学校本课程的评估

5．2．1 课程评量

5．2．2 评量分析

5．3 校本教材范例

5．4 专家意见

第6章 结论与反思

6．1 结论

6．1．1 生活数学校本课程内容体系的构建

6．1．2 生活数学校本课程的有效性

6．2 局限与展望

参考文献

附录

致谢