首页> 中文期刊> 《启迪：教育教学版》 >让引领同伴成长成为评优核心

让引领同伴成长成为评优核心

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

面对学习需求不断增加的学生，教师的自身成长成为了一道难题。目前，教师的成长主要依靠教育行政力量的促推，源于自上而下命令式的要求，不能很好地对接具体学情和师情需求。笔者以为，

著录项

来源
《启迪：教育教学版》 |2017年第3期|P.F0002-F0002|共1页
作者
周芳元;
展开▼
作者单位

湖南省浏阳市浏阳河中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类组织和管理;
关键词
成长; 评优; 同伴; 学习需求; 行政力量; 命令式; 教师;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 同伴引领课程：学生成为课程领导者的一种尝试 [J] . 张文 . 基础教育课程 . 2011,第011期
2. "家校社"一体德育课程引领学生成长——基于学生积极同伴关系的构建 [J] . 周化光 . 江苏教育（教育管理版） . 2017,第005期
3. 自我反思、同伴互助、专家引领三位一体——在情境培训中获得校长专业成长 [J] . 吴鹏飞 . 福建教育学院学报 . 2008,第006期
4. 专家引领同伴合作注重教研共同成长——谈中学体育教研组的建设 [J] . 杨剑斐 . 宁波教育学院学报 . 2008,第003期
5. 让同伴互助成为教师专业成长的"联结点" [J] . 王果 ,陈东 . 教书育人（校长参考） . 2016,第009期
6. 名师引领、同伴互助和自我研修——教师专业发展与成长的路径 [C] . 吴海燕 . 2013江海教育论坛 . 2013
7. 双性化教育提升儿童性别角色认知力的研究--基于“成为更好的自己”成长小组的社工服务分析 [A] . 李雪 . 2019

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号