自我反思、同伴互助、专家引领三位一体——在情境培训中获得校长专业成长

摘要

校长的专业成长离不开自我反思、同伴互助和专家引领.情境培训的主题使自我反思有着明确的指向;现场考察基础上的集体"教育会诊",展开"活学活用"的同伴互助以及专家的专业引领,理论指导,即可启发、帮助受训者进一步掌握更为科学的思维方式和工作方式.三者的有机整合使校长能在情境培训中获得专业的成长.