自我反思

摘要： 教师需要有意识地通过自我反思来矫正思维。--中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,教师想走好教育职业生涯路,需要注意以下六个方面。一是要有爱心,教师要关爱学生,为学生成长发展服务,努力解决学生成长过程中的问题。二是要有教育使命,为了建设理想社会而从事教育的人,才能达成教师的教育使命。

摘要： 学习力的研究方兴未艾,数学学习力亦如此,作为其要素之一的自我反思学习力也需深入研究.文章通过问卷调查的实证研究得知了高一学生的反思现状:学生普遍认识到数学自我反思的重要性,并认为自我反思是一项系统工程,但自发的数学自我反思的思维层次仍处于初级阶段.综合学生认可的数学反思内容及顺序是:先反思显性的陈述性知识,再反思隐性的程序性知识,最后反思高层次思维的水平三内容,循序渐进,逐步提高反思学习力.

摘要： 在当前的教育体系中,体育的功能比较单一,提高身体素质成了唯一的价值。在初中体育教学中,教师应该将培养德技相长的学生作为目标,将促进学生的身心统一作为重点。因此,在开展体育活动的过程中,要融入德育的内容,将体育的体验式德育优势更好地发挥出来,使学生作为道德主体,使他们在主动参与体育活动的基础上在思想上实现自我反思和自我提高。

摘要： 众所周知,在高中政治教学中,由于政治学科在高考中的分值权重比较低,从整体备考战略看不应该也不可能占据学生过多的复习时间,因此,我们政治教师必须依靠提高课堂复习效率来保证复习质量。但是,长期以来,如何提高高三政治复习效率对我而言,一直是个努力追寻却没有找到满意答案的问题。所以,我们政治课组教师就围绕“无效教学诊断”这一主题,以相反的视角去观察自己和他人的高中政治课堂教学,通过各种反馈和自我反思,从自己一贯认为有效的教学行为中找出了无效因素,这是最大的收获。

摘要： 近年来我国大力推行新课程标准改革政策,小学语文教师在此形式下应结合实际教学情况进行自我反思,积极改善课堂氛围沉闷、压抑的问题,以此为基础制定针对性的教学改革策略,坚定以生为本核心理念,将学习主动权归还给学生,保证他们能在充分发挥出主观能动性的基础上积极参与课内实践活动,提高师生之间互动的有效性,强化整体教育效果,提高学生的核心素养,为他们未来学习与发展打下良好基础。

摘要： 越轨创新对员工个体价值实现和企业创新活动具有重要意义,受到学界广泛关注。如何在复杂的工作环境中触发员工越轨创新,亟待学界给出建设性意见。基于工作特征理论和期望价值理论,构建一个总效应调节模型,旨在解释感知工作复杂性对知识型员工越轨创新的影响效果、内在机制和情境约束条件。运用受约束的非线性模型对318份员工问卷数据进行分析,实证检验结果显示:感知工作复杂性对知识型员工越轨创新存在正向影响作用,自我反思在工作复杂性与越轨创新的关系中发挥部分中介作用,自我创新期待在工作复杂性对知识型员工越轨创新的整个影响过程中发挥调节作用。

摘要： 伽利略对自然的数学化这篇文章选自胡塞尔1936年的著作《欧洲科学的危机与超越论的现象学》,胡塞尔通过深入剖析欧洲科学的危机发生的原因,以伽利略对自然的数学化过程为例,试图为克服这种危机提供一条解决思路。一、欧洲科学的危机是什么欧洲科学的危机始于二战结束后人类的自我反思:当今的科学技术如此繁荣,可是为什么我们会经历如此惨痛的伤亡。

摘要： 学生只有积极主动地参与操作活动、交流活动、自我反思和评价,才能充分发挥主观能动性,真正成为学习的主人。在教学中,教师要培养学生的自主学习能力,使学生体验到学习的快乐,提高学习效率,发展核心素养。一、创设情境,激发学生的求知欲在教学中,教师要采取多元策略,如创设生动具体的情境,吸引学生的注意,激发学生的求知欲。这是学生主动开展自主探究活动,课堂教学高效进行的保证。

摘要： 文章归纳性梳理了元艺术概念的产生,探析元舞蹈现象在舞蹈中的具体体现,以舞蹈具体现象为实例,说明元舞蹈现象自我指涉、自我反思艺术元素在舞蹈艺术中的发生,从艺术学角度阐明元舞蹈艺术的现象观点。

摘要： 2022年2月中旬,教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)主要从三个方面改进、优化评估方式:关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程,突出过程评估;关注幼儿园主动参与、集体诊断、自我反思,强化自我评估;关注幼儿园教师对促进幼儿学习与发展的努力与支持,聚焦班级观察。采用班级观察这一评估方式,随机抽取不少于各年龄班总数三分之一的班级。

摘要： 化学双语教师的教学能力是教师专业能力的核心,影响着化学双语教学的效率和质量.化学双语教师的教学能力是化学双语教师在教学实践活动中形成并表现出来的,以化学学科知识和技能为基础,以化学学科教学知识为桥梁,运用两种语言使得教学目标得以实现的能力.其构成包括双语双文化能力、知识表征融合能力、化学双语教学设计能力和化学双语教学实施能力四个方面.本文结合民族地区理科薄弱问题总结了目前双语教师教学能力存在的问题,并在此基础上提出了化学双语教师发展其自身教学能力的策略:分别是注重化学学科知识与教育学知识的有机整合;关注学生的主体地位以及已有理解,强化对化学课程的理解;善于在教学实践中进行自我反思和注重双语能力的提高及化学学科教学的文化关照.

摘要： 无论在任何学科中,提高教学的有效性一直是教师们追求的一个目标,尤其在课程改革不断深化的今天,对教学的要求越来越高,这就更迫使教师们要不断的思考和探索,从而早日实现有效教学这一愿景.而本文便是立足于高中历史课堂,针对如何提高高中历史教学的有效性粗浅谈几点策略.应秉持“以学生为本”的教育理念，一切教学策略以学生的发展为中心，注意引导学生进行自我反思，从而让学生在自我反思中实现学习效率的提升。对于高中生来说，无论是思维能力还是学习能力，都已经趋于成熟，所以教师完全可以将教学的中心由“教”转变为“学”，从而让学生在自主探究中理解并获取知识。

摘要： 贝林在《教育与美国社会的形成》中全面展示了美国早期教育研究的需求与机会.贝林构建的“构想性历史”体系与教育史研究方法论体系,为研究美国早期教育,重新评价美国教育史提供了崭新视角;为美国教育史研究新观念和新范式的引入奠定了坚实基础;更为19世纪末20世纪初的美国教育史研究超越“传统派”的偏狭,成功应对教育科学与测量运动、教师专业发展和教师教育新需求、其他社会学科的挑战以及教育史学家的自我反思与批判,为未来美国教育史研究产生更多更好的深刻见解和历史认识,指明了发展方向.

摘要： 建构主义学习观认为:学习不是被动的接受.不是单纯地复制与同化.它要求学生在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象.显然,学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样,是别人无法替代的.在化学的教学中利用改错的契机促进学生反思，督促改错促进学生反思，在实践中的具体措施包括改变作业批改方式，督促学生改错反思，建立奖励机制，调动改错的积极性，建立错题集，促进学生的反思，利用日记，促进学生反思。在新课程实施过程中，教师需要成为反思型的教师，学生更需要成为反思型的学生。在化学教学中，让学生学会反思，培养学生的自我反思意识与习惯，学生将会获得更好的可持续发展。

摘要： @@所谓自由，即“不受外在束缚，由自己做主”的意思。而人之所以能够“自己做主”地进行活动，就因为他是有意识的存在物，从而能够把自己和自然一分为二，并将其生存所依赖的自然界以及自身的活动当做认识和改造的对象自觉地加以控制。这样，人的自由就具体表现为主客体的统一，即对象世界与人的需要的符合。主客体关系，是人的自由的真实内容；主客体矛盾，是人的自由不断发展的动力；而主客体矛盾经过人的努力不断地得到解决，也就是人的自由的逐步实现。人类终其一生的最终目的，就是要完全地把握住对象世界而获得“终极自由”或“绝对自由”。

摘要： 编制一套有效、合理的“幼儿园教师能力诊断测评量表”,对科学地检测中国幼儿园教师的专业水平与能力,为设计分类的幼儿园教师培训课程方案具有重的意义.依据中国的《幼儿园教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《幼儿园教育指导纲》、《3-6岁幼儿学习与发展指南》等政策文件,借鉴国外的经典研究,特别是荷兰学者卡沙根的“洋葱模型”,美国学者丹尼尔森的“教学框架评价体系”等设计了“幼儿园教师能力诊断测评量表”,并对贵州、安徽、上海等全国东、中、西部11个省市的1023名幼儿园教师进行了量表的测试.运用Multilog7.03和mGENOVA程序对“幼儿园教师能力诊断测评量表”进行了项目反应理论和概化理论分析.结果表明,量表区分度a的平均值为1.19,所有题目的取值范围是0.55-1.68,区间范围相对较小,题目区分度很高,教师能很好的集中于有代表的区间;难度b值的取值范围为-2.5-7.28,有85.7％测试量表的题目难度适中;各题的最大信息峰值函数范围0.094-0.755,量表的总信息量为20.908,有91.8％的题目符合信息质量的求.“幼儿园教师能力诊断测评量表”的总体信度达到了很高的水平(0.96610),相对误差很小(方差分量仅为0.00911).量表中各维度对总方差的贡献程度整体上较为科学合理.概化理论的Ｇ研究分析结果表明:在七个维度中,自我反思维度的方差分量最大,职业规划维度的方差分量最小;各维度的可靠性指数都在0.65以上.概化理论的Ｄ研究(决策研究)发现,通过增加各维度的样本容量可以提高测量的信度,不同维度的增幅存在差异,不过整体增幅并不显著.项目反应理论和概化理论的分析结果表明,“幼儿园教师能力诊断测评量表”具有很好的测量信效度和鉴别力.

摘要： 写作能力是语文教师必备的专业能力.相关的文献资料表明,当前,在语文教师群体中存在写作兴趣下滑的现象.写作能力偏低,书面表达不规范等问题成为制约语文教师职业发展的短板.但研究论文多以在职语文教师为研究对象,以陈述问题开端,以列出建议结尾,很少关注职前语文教师的写作水平及其通过自身反思而得到改善的可能.rn 中文师范生具有职前语文教师与大学生的双重身份.在这一群体中,大部分人反映了自己为文学创作和文章写作感到苦恼的现实.基于此,本研究以中文师范生为研究对象,通过文献分析法、访谈法,从主题、材料、结构、表达方法、语言、文风、修改等方面描述一名大三的中文师范生对写作的认识情况,从感受、思维、想象等维度分析其对自身写作能力的反思,从而探究认识及反思自身写作能力对中文师范生当前及未来专业发展的意义.

摘要： 写作能力是语文教师必备的专业能力.相关的文献资料表明,当前,在语文教师群体中存在写作兴趣下滑的现象.写作能力偏低,书面表达不规范等问题成为制约语文教师职业发展的短板.但研究论文多以在职语文教师为研究对象,以陈述问题开端,以列出建议结尾,很少关注职前语文教师的写作水平及其通过自身反思而得到改善的可能.rn 中文师范生具有职前语文教师与大学生的双重身份.在这一群体中,大部分人反映了自己为文学创作和文章写作感到苦恼的现实.基于此,本研究以中文师范生为研究对象,通过文献分析法、访谈法,从主题、材料、结构、表达方法、语言、文风、修改等方面描述一名大三的中文师范生对写作的认识情况,从感受、思维、想象等维度分析其对自身写作能力的反思,从而探究认识及反思自身写作能力对中文师范生当前及未来专业发展的意义.

摘要： 写作能力是语文教师必备的专业能力.相关的文献资料表明,当前,在语文教师群体中存在写作兴趣下滑的现象.写作能力偏低,书面表达不规范等问题成为制约语文教师职业发展的短板.但研究论文多以在职语文教师为研究对象,以陈述问题开端,以列出建议结尾,很少关注职前语文教师的写作水平及其通过自身反思而得到改善的可能.rn 中文师范生具有职前语文教师与大学生的双重身份.在这一群体中,大部分人反映了自己为文学创作和文章写作感到苦恼的现实.基于此,本研究以中文师范生为研究对象,通过文献分析法、访谈法,从主题、材料、结构、表达方法、语言、文风、修改等方面描述一名大三的中文师范生对写作的认识情况,从感受、思维、想象等维度分析其对自身写作能力的反思,从而探究认识及反思自身写作能力对中文师范生当前及未来专业发展的意义.

摘要： 本发明提供一种系统芯片、以及其内建自我测试电路与自我测试方法。该系统芯片包含一模拟前端电路、一数字实体层电路以及一内建自我测试电路。该数字实体层电路耦接至该模拟前端电路，且该内建自我测试电路耦接至该数字实体层电路并且用来借助于该数字实体层电路对该模拟前端电路进行测试。

摘要： 本发明公开了一种可扩展的智慧城市物联网模型自我调节自我管理的方法，包括软件定义网络模块、物联网数据处理模块、智慧城市物联网数据库，还包括自我调节自我管理模块，所述自我调节自我管理模块包括数据访问权限模块、数据关系相互联动绑定模块、物联网数据刷新模块和数据自动分享推荐模块。本发明整合利用了现有智慧城市物联网应用获得的数据，在其基础上进一步研发，充分利用各智慧城市物联网的研究开发成果，促成物联网数据互联互通，并能够兼容未来他人开发的其它物联网智慧城市细分领域的新应用，动态更新并主动和被动分享物联网数据，属于顶层智慧城市物联网架构在物联网技术领域的顶层应用，可盘活各种类型的物联网数据。

摘要： 本发明揭示了一种具备自我诊断功能的湿度传感器芯片，传感器芯片包括湿度敏感模块、测量电路模块、微处理单元MCU、存储模块；所述湿度敏感模块包括湿度敏感材料；所述湿度敏感模块存在两种不同的物理性质A和B随着湿度敏感材料含水率变化而变化，这两种物理性质均与湿度敏感材料的含水率密切相关，均可以分别用于检测环境空气中的湿度；所述湿度传感器芯片，在自我诊断过程中，无需凭借湿度传感器芯片自身以外的任何外在的参照标准，仅仅利用自身特性而实现自我诊断。MCU中的判别功能模块根据计算得到环境空气湿度参考值a和环境空气湿度参考值b进行自我诊断、判别湿度传感器芯片是否存在故障、或性能老化。

摘要： 公开一种等离子体电源装置的自我诊断模块及自我诊断方法。根据实施例的等离子电源装置的自我诊断模块包括：仿真负载电阻，其为了等离子体电源装置的自我诊断而连接于电源装置终端部；测试电流施加部，其向仿真负载电阻输入电源装置运行电流；数据收集部，其从在构成电源装置的部件及电路的输入输出节点配备的诊断传感器收集根据施加于电源装置的测试电流而测量的包括输入输出电流、电压、温度、有无运转在内的自我诊断数据；及判断部，其将从数据收集部接受传递的自我诊断数据与预先设置值进行比较，判断电源装置各个构成部件及电路是否故障。

摘要： 本案公开了应用于比较器的自我测试电路及自我测试方法。比较器的第一输出端耦接第一反相器的输入端，比较器的第二输出端耦接第二反相器的输入端。比较器根据时脉操作于重置阶段或比较阶段。自我测试方法包含：耦接第一输出端及第二输出端，使比较器进入测试模式；以及使比较器于测试模式下依据时脉操作于重置阶段或比较阶段。在测试模式下，该第一输出端与该第二输出端具有实质上相同的电压。本案应用于比较器的自我测试电路及自我测试方法能够得知比较器是否发生错误，并且可以在发现错误时选择性地调整比较器进而降低电路发生错误的几率。

摘要： 本发明公开一种具自我检测功能的测试电路板及其自我检测方法，通过联合测试工作组芯片以进行待测试电路板的检测以及测试电路板的自我检测，在自我测试通过时，再将第一联合测试工作组接口以及第二联合测试工作组接口通过控制器、数据多工器、开关芯片导通以串接测试电路板，藉此可以达成提供方便且快速解决串接联合测试工作组芯片自我故障检测的技术功效。

摘要： 本发明属于智慧城市技术领域，公开了一种可扩展的智慧城市物联网模型自我调节自我管理的方法，在智慧城市物联网平台写入物联网设备的设备配置数据；接入智慧城市物联网平台获取数据，应用智慧城市物联网对智慧城市进行评估；并对城市管网进行管理。本发明通过对智慧城市进行评估方法可以对智慧城市进行综合性评估，评估结果可以有效地辅助管理者对智慧城市进行精细化管理和规划，本申请实施例可以优化评估结果以及提高管理效率；同时，通过对城市管网进行管理方法能够帮助用户对城市管网的关联数据进行更加直观、更有效地分析，从而为城市的建设者提供参考依据，避免施工事故的发生，为城市的长远规划提供良好的数据支撑。

摘要： 在一些实施方式中，智能流式细胞仪包括监测系统，该监测系统对智能流式细胞仪的不同工作参数进行监测，以预先检测组件故障和维护需求。在其它实施方式中，智能流式细胞仪包括质量控制系统，该质量控制系统包括质量控制珠的贮存器，该质量控制系统定期利用质量控制珠运行验证测试，以便确定流式细胞仪生成从多个光检测器输出的质量数据的能力。在一些实施方式中，多个智能流式细胞仪被联接成与计算机通信网络进行通信；中央维修服务器系统被联接成与计算机通信网络以及多个智能流式细胞仪进行通信；其中，多个智能流式细胞仪中的各个智能流式细胞仪包括监测系统，该监测系统被联接成针对可能故障对智能流式细胞仪的不同工作参数进行监测。

摘要： 本发明公开了一种可扩展的智慧城市物联网模型自我调节自我管理的方法，包括软件定义网络模块、物联网数据处理模块、智慧城市物联网数据库，还包括自我调节自我管理模块，所述自我调节自我管理模块包括数据访问权限模块、数据关系相互联动绑定模块、物联网数据刷新模块和数据自动分享推荐模块。本发明整合利用了现有智慧城市物联网应用获得的数据，在其基础上进一步研发，充分利用各智慧城市物联网的研究开发成果，促成物联网数据互联互通，并能够兼容未来他人开发的其它物联网智慧城市细分领域的新应用，动态更新并主动和被动分享物联网数据，属于顶层智慧城市物联网架构在物联网技术领域的顶层应用，可盘活各种类型的物联网数据。

摘要： 本发明提出一种具有自我健康状态预测功能的电力设备及其自我健康状态预测方法以及一种适用于多个电力设备的云端服务器。所述电力设备透过其通讯模块自前述云端服务器取得电力设备的一健康指数预测模型与一健康预测指数阈值，并用以将所取得的多个感测数据与电力设备的基本数据带入健康指数预测模型来进行运算，以获得一健康预测指数。所述电力设备还用以依据健康预测指数与健康预测指数阈值的比较结果来取得电力设备的一健康状态预测数据，以便执行一后续处理。其中健康指数预测模型为前述云端服务器透过机器学习的方式来建立与训练。