报告主题:移动互联网时代的幼儿教师培养模式

摘要

内容简介:这是一个颠覆的时代。互联网正在从2.0迈向3.0,知识的传播、知识的载体、知识的形态以及学习方式都在发生革命性变化。知识的碎片化和学习时间的碎片化,并不意味着学习效果低下,反而要看到5分钟的碎片化学习背后,可能撬动更长更多的学习时间,这就要求5分钟的知识含有极高的兴趣浓度。刘昊博士指出,在教师培养方面,移动互联网时代,能够强化“教学相长”,知识不再是简单地迁移而是系统重构,线上学习和线下学习界限不断模糊;物联网思维即大数据思维,实现了学习与工作场的互联,学习和工作同化,有利于帮助教师个体发展。这是个体化的时代,每个人都是知识的传播者和生产者,也都是学习的主人。