移动互联网时代区域在职幼儿教师研训增量研究——以南京市玄武区为例

摘要

针对区域在职幼儿教师研训中存在的“五重五轻”问题:重理论报告轻实践探索,重通识培训轻分层研训,重作业布置轻跟踪指导,重专家资源轻本土资源,重孤立学习轻团队合作现象,本文探索了信息技术支撑下的全流程混合式区域幼儿教师研训模式,从存量、变量和增量三个维度,分析了区域在职幼儿教师现状和原有的研训方式,践行了移动互联网带来的区域研训方式变革,阐述了移动互联网为区域研训带来的创新发展。本研究根植于区域幼儿教师研训的实践,促成理论的扎根与实践的提升,助推幼儿教师的专业发展。