教师专业化培训需要源头活水

摘要

新课程下教师培训是促进教师专业发展、推动课改实验顺利实施的一个关键因素。然而，由于教师人个体差异大、学校工作繁忙，培训一方面造成工学时间的矛盾，另一方面培训效果难以迅速地转化为教师的教学效益。培训如何面对教师的本职、本岗教育教学实际的需要，既能满足其专业发展的个性需求，又能满足教育教学过程中教师群体的共性需求，教师新课程培训需要源头活水。