退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
周慧慧;
聊城大学;
机译:根据国际营养和体育标准,发展职业教育课程教学单元,并研究其对改善约旦八年级女学生身体自我观念的有效性
机译:国际教学合作伙伴关系的思想,旨在转变早期教育实践,以实现全球理解和文化敏感性
机译:讲师对高等教育工程系英语教学的理解:土耳其一些州立大学部分英语教学的研究
机译:中国大学普通教育课程中中国国家形象教学中的挑战与机遇:从“腰带与道路”倡议视角下的国际媒体沟通研究
机译:在问责制背景下领导教育公平:教师对数学教学法的理解和愿意利用交互式白板软件来增强K-8等级的数学教学的研究。
机译:在体育教育中的个人和社会责任(TPSR)和理解教学博弈与理解教学中的实施及其对健康影响的影响:一种基于混合方法的方法
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:国际变革的整体综合分析:应急教育教学评论(proteus专着系列。第1卷,第3期);专着
机译:国际交流研究与认证综合教育提供的方法和系统,利用知识融合,互操作学习过程和国际经验研究来进行教育与反馈
机译:教学形式和/或用于稳态教学游戏和实施装置的心理教育研究
机译:在行政管理的教学,研究和研究过程中,在观察研究的支持下,从商业影片中收集和分析数据的过程
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。