基于核心素养的高中信息技术课堂教学设计实践研究

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 国家政策引导教育教学培养学生的核心素养

1.1.2 新课标明确了高中信息技术课程的核心素养

1.1.3 教育信息化提供了核心素养的培养环境

1.2 研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究目的与意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究内容与方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 研究特色与思路

1.5.1 研究特色

1.5.2 研究思路

2 相关概念及理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 核心素养

2.1.2 学科核心素养

2.1.3 信息技术学科核心素养

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 教学系统设计理论

2.2.3 人本主义学习理论

3 高中生信息技术学科核心素养现状

3.1 问卷结构设计

3.2 问卷调查结果

3.2.1 学生信息意识现状

3.2.2 学生计算思维现状

3.2.3 学生数字化学习与创新现状

3.2.4 学生信息社会责任现状

3.2.5 调查总结

4 基于核心素养的教学设计

4.1 基于核心素养的教学设计要素

4.1.1 教学目标

4.1.2 学习者特征分析

4.1.3 教学内容

4.1.4 教学方法

4.1.5 教学活动

4.1.6 教学评价

4.2 基于核心素养的教学设计启示

4.3 基于核心素养的教学设计框架

5 基于核心素养的高中信息技术课堂教学实践及效果分析

5.1 行动研究方案的设计

5.1.1 行动研究对象和内容的确定

5.1.2 行动研究工具的制定

5.1.3 行动研究实施方案的设计

5.2 第一轮行动研究过程

5.2.1 教学计划

5.2.2 教学过程

5.2.3 观察分析

5.2.4 教学反思

5.2.5 第一轮行动研究的实践总结和改进

5.3 第二轮行动研究过程

5.3.1 教学计划

5.3.2 教学过程

5.3.3 观察分析

5.3.4 教学反思

5.3.5 第二轮行动研究的实践总结和改进

5.4 第三轮行动研究过程

5.4.1 教学计划

5.4.2 教学过程

5.4.3 观察分析

5.4.4 教学反思

5.4.5 第三轮行动研究总结

5.5 教学效果分析

5.5.1 学生核心素养情况后测比较分析

5.5.2 学生学习情况分析

5.5.3 学生访谈分析

5.6 基于核心素养的教学设计方案的总结

6 研究总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究不足

6.3 研究展望

参考文献

附 录

致谢

攻读学位期间取得的科研成果清单