声明
摘要
1 前言
1.1 选题的缘由
1.2 选题的意义
1.3 研究目的
1.4 研究方法
1.5 研究结论
1.6 研究的意义与不足
2 文献综述
2.1 适应的研究
2.2 职业适应的研究
2.3 教师适应的研究
2.3.1 国外教师适应情况的研究
2.3.2 国内教师适应情况的研究
2.3.3 教师职业适应阶段理论
2.4 心理健康教育教师的入职适应
2.4.1 心理健康教育教师入职适应的相关概念
2.4.2 心理健康教育教师入职适应的具体研究
3 研究方法
3.1 研究取向与方法
3.1.1 质化研究取向的选择
3.1.2 研究方法:半结构式的深度访谈法
3.2 研究设计
3.3 研究对象
3.3.1 抽样
3.3.2 研究对象的选取标准
3.3.3 筛选过程
3.3.4 受访者信息库
3.3.5 抽样反思
3.3.6 研究者身份反思
3.3.7 研究关系的建立
3.4 资料收集
3.4.1 访谈结构与访谈提纲
3.4.2 资料收集过程中所使用的工具
3.4.3 进入现场
3.4.4 正式访谈
3.5 资料的整理与分析
3.5.1 资料的初步整理
3.5.2 资料分析
4 研究的结果与讨论
4.1 入职适应的现实情况
4.1.1 角色适应
4.1.2 教学适应
4.1.3 人际适应
4.1.4 环境适应
4.2 影响教师入职适应的因素分析
4.2.1 高校职业教育和培训的影响因素
4.2.2 入职学校方面的影响因素
4.2.3 心理健康教育教师自身方面的影响因素
4.3 意见与建议
4.3.1 对设置心理健康教育专业的高校的建议
4.3.2 对心理健康教育教师入职学校的建议
4.3.3 对心理健康教育新手教师本人的建议
4.3.4 对高校在读心理学师范生的建议
5 对研究结果的检验
6 研究结论
7 研究伦理与道德
8 研究意义与不足
8.1 研究意义
8.2 研究不足
参考文献
附录
致谢