基于案例分析的高中生物教学设计的探讨

摘要

教学设计是运用系统思想和方法，分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，实行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。生物教学设计是新课程实施过程转变为教学实践的一个重要“中介”环节，有助于增强生物教学工作的科学性。进行生物教学设计是课程发展的需要，是学生、老师发展的需要。目前，虽然有研究者和一线教师进行生物教学设计的实践研究，但是还不够深入和全面，所以基于案例分析的高中生物教学设计的研究和实践还是很有必要的。本论文采用文献法、问卷调查法、访谈法等方法，发现在课程实施中严重缺乏生物教学设计或对生物教学设计存在很大误解，因此，如何进行合理的生物教学设计是每一位生物教育工作者关注和解决的问题。
　　本论文概述了教学设计的基本理论，在系统论、传播论、学习论和教学论的指导下，对生物学教学设计的内容进行了规范性说明，并结合高中生物案例进行举例，设计了不同高中生物知识的教学设计案例。在此基础上，通过行动研究法开展为期一年的生物教学实践活动，获得了较好的教学效果，并从研究中获得了启示：要兼顾教学设计的各个环节，任一环节的缺失或不足都不能完成教学目标；要做出完美的生物教学设计需要设计者具备专业的知识、全新的理念和不断创新的知识，要及时总结，加强反思。

目录

第一章 前 言

1.1 问题的提出

1.2 研究的意义

1.3 研究的目标和方法

第二章 教学设计的理论基础

2.1教学设计的概念与理论基础

2.2 生物新课程的基本理念与教学设计

第三章 高中生物教学设计的研究现状

3.1 教学设计研究现状

3.2 高中生物教学设计现状调查及分析

第四章 高中生物教学设计内容分析

4.1 教学目标制订

4.2 教学内容分析

4.3学生分析

4.4教学策略的设计

4.5 教学评价的设计

第五章 高中生物教学设计案例

5.1 以传授生物学基本概念和原理为主的教学设计案例

5.2以培养学生生物学技能为主的教学设计案例

第六章 实施生物教学设计的效果检测及结构分析

6.1 研究对象及方法

6.2实验材料

6.3 实验假设

6.4 测查情况

第七章 结论与思考

7.1 结论

7.2 问题与思考

参考文献

附录

致谢

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