生物属于《中国图书分类法》中的五级类目,该分类相关的期刊文献有34871篇,会议文献有450篇,学位文献有3624篇等,生物的主要作者有刘恩山、贾飞飞、董小明,生物的主要机构有陕西师范大学生命科学学院、华南师范大学生命科学学院、北京师范大学生命科学学院等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要: 为顺应跨界融合发展的时代需求与趋势,吉林省初中生物学名师工作室和浙江省科学名师工作室结成跨界课题组,以前瞻性的教育视野,尝试初中生物学跨界教学的改革路径,探索...
2.[期刊]
基于真实情境问题解决的教学探索——以"人类遗传病"的教学为例
摘要: 在"人类遗传病"的教学中,以地中海贫血症的遗传咨询案例为主线,围绕真实情境问题的解决设计和组织教学,引导学生在解决一系列问题的过程中学会知识的迁移和应用,提升...
3.[期刊]
摘要: 人教版《普通高中教科书生物学》在继承原实验教材优点的基础上,全面落实课程标准的要求,聚焦生物学学科核心素养,兼顾学生发展核心素养;教材有机融入社会主义核心价值...
4.[期刊]
摘要: 在遗传计算中可利用配子棋盘法或乘法定理进行解题,通常乘法定理是较为简便、快捷的,但要在满足相应条件下才能使用.通过梳理2个个体间及群体间的杂交,并基于数学模型...
5.[期刊]
摘要: 在"神经-体液调节"单元的教学中,教师打破了"神经调节"和"体液调节"的教材章节划分,以"辣觉产生的信息传递机制及应用"为大情境贯通,整合了神经-体液调节过程...
6.[期刊]
摘要: 以转基因生物的安全性为例,采取线上教学模式进行教学.在教与学过程中,以调查研究为基础,以学生自制微课为切入点,教师通过互联网渠道,向学生渗透"互联网+"思想,...
7.[期刊]
摘要: 在"生物有共同祖先的证据"一节教学中,引导学生进行科学论证.教学实施主要包括3个环节:以达尔文《物种起源》中对"共同由来"主张的推理论证示范论证模式,学生尝试...
8.[期刊]
摘要: 人教版初中生物教材“想一想议一议”栏目,是针对生物学概念学习而进行的一种情境创设,具有多重教学价值。因此在教学时,教师要注意对其进行合理使用,并根据教学需要对...
9.[期刊]
摘要: 以"酶活性的影响因素"为例,从厘清概念进阶关系、生成课时教学目标、组织课时教学活动、评价素养达成情况4个方面,阐述了单元整体教学视域下的课时教学设计流程.
10.[期刊]
摘要:
11.[期刊]
摘要: 迷思概念是学生在教学前、中和后所具有的与公认的科学理论或教材不同的概念。在完成减数分裂学习后,从高一年级随机抽取120名学生,对其所绘制的减数分裂过程图利用N...
12.[期刊]
摘要: 在“茎与运输作用”的教学中,通过对教材中相关实验的改进与创新,引导学生通过实验获取证据,鼓励学生基于实验现象大胆猜测、合理推断,构建茎与运输作用的相关概念,并...
13.[期刊]
摘要: 生命观念是生物学学科核心素养的重要组成部分,生命观念由众多概念整合而成,因此要建立和形成生命观念,首先要建构概念。文章以“降低化学反应活化能的酶”为例,通过前...
14.[期刊]
摘要: 以高中生物学选择性必修2《生物与环境》“生态系统的能量流动”这一教学主题为例,通过模型与建模等科学研究方法的应用,呈现对物质与能量观、系统观等生物学学科核心素...
15.[期刊]
摘要: 分析2019年全国I卷理综的第6题,可得出种群增长的J型和S型增长,以及介于二者之间的增长。同时从现实分析可将S型增长曲线的开始部分视为J型增长曲线,但从模型...
16.[期刊]
基于“问题驱动”的概念教学设计——以“神经调节的基本方式”为例
摘要: 在初中生物学“神经调节的基本方式”的概念教学中,基于问题驱动,辅以例证分析和活动体验,逐步引导学生形成“反射”的概念。学生通过亲身探究“人类对油柑的反射体验”...
17.[期刊]
摘要: 以初中生物学“血液循环”一节为例,利用PBL(基于问题的学习)教学法及基于文本探究的学习策略,设计基于真实情境的核心问题,通过层层深入的学习任务,引导学生在解...
18.[期刊]
摘要: 介绍在家蚕饲养过程中,进行以家蚕为实验对象的系列实验,依据每个实验的重、难点阐述实验在学生生物学学科核心素养培养中的应用。通过开展家蚕系列实验,将学生生物学学...
19.[期刊]
摘要: 在公共卫生安全教育成为社会积极讨论与研究的重要内容的背景下,在课堂教学中渗透公共卫生安全教育显得越来越重要,可以使学生形成健康、文明的生活方式,努力维护公众健...
20.[期刊]
摘要: 初中生物课程是必修课程之一,相比其他课程而言具有显著的引导性特征、实践性特征。以理论讲解的方式进行生物知识教学不利于学生的理解,因此,教师要站在培养学生核心素...
1.[会议]
摘要: 高中生物基于深度学习开展主题单元教学情境,并以此进行教学实践研究,不仅能够使学生从理论层面对知识有更加深入的了解,还能从实践操作方面使课程改革得到进一步推进....
2.[会议]
摘要: 高中这个阶段是学生学习以及成长的重要时期.最新制定和实施的新课程标准要求教师在课堂教学中激发学生的学习主动性,落实他们在课堂学习中的主体地位,而良好的课堂学习...
3.[会议]
摘要: 初中教学中生物是不可或缺的一部分,是学生了解生物知识、构建生物知识体系的重要渠道.学生要在有限的课堂时间内掌握尽可能多的知识点,并在情感态度方面有所发展就一定...
4.[会议]
摘要: 问题教学法是一种新型的教学方法,将其运用在高中生物学科教学中具有非常重要的作用,因此教室要重视课堂教学的问题设计,以最具吸引力和思考价值的问题促进学生学习,让...
5.[会议]
生物科学史教学策略在高中生物概念教学中的应用初探——以遗传学内容为例
摘要: 在课堂教学中注重科学史的渗透和传递历来倍受教育者们的推崇,生物科学史指的是生命科学的产生发展历史,是生物科研工作者通过探索生命世界的本质现象和规律,渗透生命科...
6.[会议]
摘要: 新课改的不断推进,初中生物课中教师要注重激发初中生对自然以及对生命的深刻认知.教育的过程其实是对生命价值的一种提升,初中生物课中引入生命教育,可以让初中生不断...
7.[会议]
摘要: 现阶段,随着新课改的不断推进与深入,“以人为本,终身发展”一直都是教师们应该达到的理念要求,突破以往传统的陈旧教学思想,通过不一样的教学方式和评价方式来让课堂...
8.[会议]
摘要: 随着当新课改理念的不断推行,在教育领域的相关问题也因为这个原因受到了很大影响.正处在初中阶段的学生现在正是处在各种思维能力培养的重要时期,也是成绩提升的重要环...
9.[会议]
摘要: 在新课标背景下,为了提高初中生物课堂教学效率,要在要求学生做好预习的基础上设置情境导入新课,利用学生的猎奇心理激发学生的学习热情.精心设计问题来培养学生自主学...
10.[会议]
摘要: 教育教学改革的加速进程带来了全新的教学思维,真正与学生核心素养的培养融为一体,大大提高了学生感受新知识的自我意识,满足了学生对学科的需求,增强了学生的探究能力...
11.[会议]
摘要: 目前我国经济和科学技术的高速发展已为世界所公认,但人口达到14亿的恐怖数字也是不争的事实.各种各样的重大自然灾害给人们带来的危害,也使人们逐渐认识到环境是人们...
12.[会议]
摘要: 为了能够提升藏区高中生物实验课的有效性,本文从传统教育模式、改变教学方式、展开生物实验探究、增加生物实验教学课程,对藏区高中生物教学加深探索.
13.[会议]
摘要: 随着新课程改革的来临,学生综合素养受到了社会各界广泛关注,受到以往常规教学模式影响,在教学过程中,多数教师都是简单将课本上知识要领通过课堂讲授向学生灌输并采用...
14.[会议]
摘要: “社会责任”是生物学科核心素养的有机组成部分,在高中生物教学中贯彻落实“社会责任”的培育,这是教师落实核心素养教育的体现,也是教师引导学生关注社会问题,走进社...
15.[会议]
摘要: 在新课程改革的大背景下,相关教学工作者在实际教学过程当中应当注重学生知识的实践和应用能力,满足课程改革中培养学生学习主体性、主动性以及培养学生综合素养和能力的...
16.[会议]
摘要: 生活化教学是新课标深化之后生物课堂教学的一个变化,其符合新课标的要求,也从初中生的认知能力出发,结合了教材内容,可以说是最适合初中生物教学的一种方法.随着生活...
17.[会议]
摘要: 随着时代的不断进步,教育理念的不断革新,基于网络环境的背景,在进行高中生物学教学的过程中,将相应的网络技术应用进来,不但能使实际的教育质量得到进一步的提高,还...
18.[会议]
摘要: 以"鸟类"为例,通过精心研读课标、深入钻研教材指定核心素养教学目标,合理创设问题情境,探究鸟类适应飞行的主要特征,着力培养学生的科学思维能力,促进学生积极参与...
19.[会议]
摘要: 新时期的课程改革,对于高中的生物实验教学提出了新的要求,要求在学科核心素养下开展高中生物实验教学,这样可以促进学生更好地掌握整个生物学知识.但是,就现阶段的高...
20.[会议]
摘要: 在新课程改革的背景下,随着教师不断改变其传统的教学观念与教学模式,许多新型的教学模式与方式应运而生.在当前的初中生物教学中,实验教学法因其能够充分调动学生对生...
1.[学位]
摘要: 《普通高中生物学课程标准(2017版)》提倡以核心素养为宗旨,着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要,充分体现生物学学科特点和育人价值,这对生物学教学提出...
2.[学位]
摘要: 当前,中国正处于科技、经济等方面发展的新时代,时代的快速发展对人才提出了更高的要求。为贯彻十八大、十九大会议精神,教育部先后印发了《教育部关于全面深化课程改革...
3.[学位]
摘要: 批判性思维是21世纪学生应该具备的一种重要的思维能力。2017版的高中生物新课程标准也提出批判性思维是重要的科学思维之一,生物学科核心素养的重要组成部分。切实...
4.[学位]
摘要: 提高学生核心素养,促进个人终生发展是现今教育的核心目标。结构与功能观作为生物学科核心素养的重要组成部分,是高中生物学教学中重点关注并落实的关键。 本研究首先...
5.[学位]
摘要: 生物学是一门以实验为主的自然科学,生物实验能够帮助学生更好地认识自然发展规律,科学探究大自然,有效地学习生物知识。但是在课堂教学过程中发现,在传统课堂教学中有...
6.[学位]
摘要: 实验教学是中学生物学教学的重要组成部分,是培养学生动手能力、科学思维、科学探究及创新能力的基本保障。因此,有效开展生物学实验教学是培养学生生物学科核心素养的重...
7.[学位]
摘要: 鄱阳县九年义务教育阶段课程中,小学科学课程设置了1-6年级六个学年的课程,初中生物学课程设置了7-8年级两个学年的课程。其中小学科学与初中生物学课程课程标准和...
8.[学位]
摘要: 在我国,较长时期内一直维持着粗放型的经济增长模式,导致了环境污染、资源破坏、水土流失和物种减少等一系列生态问题的出现,“环境保护”成为全球关注的焦点问题。20...
9.[学位]
摘要: 高中生物学课程中,知识点多且内容繁杂,给学生的知识记忆造成很大的困难。在中学生物学课堂上,常会看到这样一些现象:学生只顾听教师讲课,记下教师在黑板上的板书,不...
10.[学位]
摘要: STEM教育起源于美国,是顺应21世纪经济、科技高速发展的必然选择。历经长时间的摸索与发展,STEM教育以其突出的实践性、创新性、整合性等特点,对培养多领域的...
11.[学位]
摘要: 20世纪80年代,美国制定了“2061计划”,该计划要求学生深入学习,最大限度地减少孤立的事实和概念的记忆,而把重心放在核心概念上。我国新课程标准突出“提高生...
12.[学位]
摘要: 生命观念作为生物学核心素养中最基础、最具学科特点的部分,包括结构与功能观、稳态与平衡观、进化与适应观以及物质与能量观等内容。在化学、物理学和地理学等学科也蕴含...
13.[学位]
摘要: 义务教育阶段是系统学习生物学概念的起始阶段,学生头脑中存在丰富的基于日常生活经验形成的生物学概念,即前科学概念。这些概念或正确或错误,正确的前科学概念有利概念...
14.[学位]
摘要: 目前,国内外的“课程标准”都要求学生必备建模能力,“模型”已成为人才选拔考试的重要内容。经查阅文献发现,现有的高中生物学物理模型比较零碎、不成体系,因此,开展...
15.[学位]
赣沪两地高中生物学课堂师生言语互动行为的比较研究--基于改进型弗兰德斯互动分析系统
摘要: 师生言语行为占据整个课堂教学行为的80%左右,师生之间借助言语互动来传递生物学知识及推进教学进程。良好的师生言语互动可以有效激发学生学习的内在动机,提升生物学...
16.[学位]
摘要: 随着教育改革的不断推进,校本课程开发成为我国课程改革的重要内容。在《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中针对校本课程的开设提出了选题及实施建议,其中就有...
17.[学位]
摘要: 没有问题就没有创新,创新的过程就是问题解决的过程。在教学中要重视学生问题解决能力的培养,提高学生在各种真实情景下问题解决的能力。本研究根据新时代对人才培养的更...
18.[学位]
摘要: 当今世界,各国之间的竞争已由表层次的“生产力水平竞争”转化为深层次的“人才竞争”,各国围绕核心素养陆续进行新的一轮课程改革。课程标准是课程的纲领性文件,对课程...
19.[学位]
摘要: 《基础教育课程改革纲要》指出,为了避免课程过于集中,应该实行三级课程管理,其中学校课程以校本课程开发为主。所以本文根据2017年颁布修订的《普通高中生物学课程...
20.[学位]
摘要: 基于建构主义学习理论的抛锚式教学模式主张把学生置于真实的情境中形成认知冲突,使学生通过主动探究和相互合作学习来实现知识的建构,故“抛锚式教学”也被称为“实例式...