基于学习行为的教学设计质量评价方法

摘要

本发明公开了一种基于学习行为的教学设计质量评价方法，其包括如下步骤：S1，从服务器中获取课程的内容框架；S2，从服务器中获取学习刺激度‑学习行为分类表，提取每一学习行为的学习刺激度信息；S3，通过图形化工具分别绘制每一小节的小节心电图、每一单元的单元心电图、以及课程的课程心电图，并展示在可视化的图形界面上；S4，计算小节、单元以及课程的教学设计质量的评价指标；S5，根据预先设定的规则，计算课程的健康度值，并展示在可视化的图形界面上，根据健康度值与课程心电图对课程的教学设计质量进行评价。本发明的有益效果在于提高教学设计质量评价的客观性、准确性。