高中生物学有效课堂教学设计研究及其案例分析

摘要

随着新课程改革的深入进行,随着全社会对教育减负工作的日益关注,如何开展有效课堂教学,已越来越成为当前教育界一个热门话题。作为课堂教学的前期准备,课堂教学设计的有效性也日益受到关注和重视。作为一个高中生物教师,应当在课堂教学中身体力行,而要确保课堂教学的有效,首先应当做好每一堂课的有效教学设计。
　　 本课题以建构主义理论、多元智能理论、有意义学习理论、情境教学理论、系统论和最近发展区理论为基础,通过文献研究法分析了国内外有效教学及其设计的研究,通过问卷调查详细分析了高中生物教师教学设计的现状及存在的问题。通过理论研究,系统阐述了有效课堂教学设计的内容、格式与规范、分析原则等方面的内容,厘清了相关的概念,为高中生物教师开展有效课堂教学设计提供了参考,同时为了更好地开展有效教学研究,对教师提出了四个方面的素质提升要求。课题的实践研究部分呈现了有效教学设计形成的具体流程,并通过具体案例为高中生物教师更好地开展教学设计分析和研究作出了示范。课题研究得出了在高中生物教学中进行有效课堂教学设计从而提高课堂教学的有效性是可行的,而且也是必要的结论。同时在课题研究中也发现了一些相关的问题,值得进一步深入研究。