声明
摘要
第一章 绪论
一 选题背景
二 国内外研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
三 研究目标和内容
四 研究方法
(一)文献分析法
(二)问卷调查法
(三)实证研究法
第二章 思维导图的概念及其理论依据
二 概念图与思维导图的区别
三 思维导图韵理论依据
(一)左右脑分工理论
(二)皮亚杰的图示理论、学习策略
四 高中生心智发展规律‘
(一)最近发展区与皮亚杰认知发展理论
(二)建构主义理论
五 思维导图的绘制
第三章 地理综合思维能力的培养
(二)地理综合思维能力的内涵
二 地理综合思维能力的特点
(一)知识要素的整体性
(二)独特的区域性
(三)时空特点的动态性
三 地理综合思维能力培养
(一)地理综合思维能力培养的必要性
(二)地理综合思维能力培养的途径
第四章 思维导图在高中地理综合思维能力培养中的实证研究
一 实践准备
(一)时间安排
(二)教学对象
(三)问卷调查
二 思维导图在高中地理教学中的具体实践过程
(一)向学生引入用思维导图和地理综合思维能力
(二)绘制思维导图的原则
(三)绘制思维导图的步骤
三 思维导图在地理综合思维培养中的应用情景
第五章 思维导图构建要领及其在高中地理综合思维能力培养中的作用
一 思维导图构建要领
(一)不同知识单元思维导图构建
(二)教学过程不同阶段思维导图构建
二 思维导图在培养学生综合思维中的效果
(一)学生抽象思维能力得到训练
(二)综合分析解题能力得到提升
(三)有助于学生的学业成绩提高
第六章 结论与展望
(三)思维导图有助于提高学生地理成绩
(四)思维导图有助于提高学生的综合思维能力
二 本研究的不足
(一)实验时间短 实践对象范围小
(二)实验过程设计不够严谨
(三)结果的分析有待进一步完善
三 研究展望
(一)用思维导图来提高学生的区域认知
(二)独立绘图和小组合作绘图的研究
(三)如何顾及个体差异的研究
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
