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布鲁纳的发现学习在几例化学教学中的实践

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本文以杰罗姆·布鲁纳认知结构学习理论中的发现学习为核心,依据发现学习的特征即强调学习过程,强调直觉思维,强调内在动机等来设计教案并将此运用于教学之中,将学习理论与实践教学相结合,意在获得良好的教学效果,培养学生积极主动的学习意识.

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来源
《第九届全国化学课程与教学论学术年会》|2012年|383-385|共3页
会议地点桂林
作者
王蕾; 曾跃;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类化学;教学研究与改革;
关键词
高中化学; 教学改革; 发现学习; 教案设计; 直觉思维; 内在动机;
入库时间 2022-08-17 10:57:17

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