机译:卢森堡小学数学学习障碍的增强现实,数字和物理建模的案例研究
Johannes Kepler University Linz School of Education Austria;
University of Luxemburg Luxemburg;
Johannes Kepler University Linz School of Education Austria;
机译:性别与不同增强现实学习系统对小学生英语词汇学习的影响
机译:乘法情况教学和学习 - 以学习残疾辅导小学生辅导的案例研究
机译:y模拟高中生数字阅读素养,社会经济因素和自我调节学习策略的影响
机译:发展数学评估,以提高在包容性小学学习障碍学生的数学先决条件
机译:在小学,非残障学生,数学学习障碍学生和轻度智力障碍学生之间在加法操作的认知成分方面存在差异。
机译:分数表示形式的知识有限使具有数学学习障碍(运动困难)与低数学成绩的中学生有所区别
机译:学生学习课堂评估:对中部地区小学数学的影响。总结报告