中学生のエネルギー概念の理解に関する研究: 義務教育修了段階の生徒を対象とした調査を事例として

摘要

新学習指導要領理科の全課程を修了する中学3年生を対象にエネルギー概念、特に「エネルギーに対する見方•考え方」、「エネルギー変換」、「エネルギーの移動」等の概念についての理解の度合いを調査する目的で、質問紙調査、及びインタビュー調査を行った。その結果、以下の3点が明らかになった。rn1)中学校理科の学習課程を終えた生徒の多くがエネルギーを「カ」や「もの」として認識している。このことは1970年代の先行研究による結果とも一致しており、生徒のエネルギー概念に対よる見方•考え方の特徵の一つであることが分かった。2)中学3年で学習する物理現象におけるエネルギー変換は概ね理解できている。しかし、中学1、2年で学習した化学•生物•地学分野の様々な現象をエネルギー変換に関連付けて捉えることが充分にできていない。3)英国でエネルギー概念導入のキーワードとして扱われるエネルギーの移動の概念は、日本の教科書でほとんど取り扱われていない。また、身近な科学現象をエネルギーの移動という視点で捉えることができる生徒はごく少数であった。