循证医学导向的PBL病例讨论培养医学生临床思维能力的实践

摘要

目的:探讨以PBL教学法开展定期临床教学病例讨论并加强循证医学(EBM)引导对提高实习生临床思维能力的实践和意义.方法:每月组织一次以临床专业实习生为主体、以临床典型病例为中心的“临床教学病例讨论”,评价其组织形式及效果.结果:加强了医学实习生间的合作、交流,促进医学生了解并掌握临床思维方法、“一元论”诊断原则以及循证医学的思维模式,同时也提高了学生采史、文献查询、诊断分析、交流表达等能力.结论:加强EBM导向的PBL临床教学病例讨论对培养医学生临床思维能力有明显的促进作用.