小学数学课堂教学激趣的五个策略

摘要

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"新课程标准")倡导一个重要的理念,就是要关注学生的学习兴趣,注重运用有效的教学策略,去激发学生的学习兴趣。实践表明,当学生对数学的学习产生浓厚的兴趣时,学习往往达到事半功倍的效果,课堂教学效率也会明显提高。为此,教师应依据学生的年龄特点及其心理特征,采取"激趣"策略,即情境激趣、问题激趣、操作激趣、教具激趣、游戏激趣等教学策略,有效地调动学生的学习乐趣与积极性,促使学生由"要我学"到"我要学"的转变,从而提高课堂教学效果。