谈高中化学课堂提问的误区及对策

摘要

学生知识的接受大部分是老师在课堂上传授的,师生课堂的活动是非常重要的,那么老师在课堂上的提问是否有效是衡量老师的教学方法的途径,但往往课堂提问也有误区。笔者就课堂出现的误区提出解决的对策一、课堂提问存在的误区学起于思,思源于疑。教学是不断地引导学生的疑问,疑虑。教育学专家斯特林要求"问"是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"西方学者德加默提出了这样一个观点:"提问得好即教得好"。"这充分说明这个问题是课堂教学的一个组成部分,是了解学生以及老师与学生的互动,提高课堂教学有效性的重要组成部分。课堂提