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李士英;
山西省浮山县第二中学;
教学方法; 实验评估; 探究过程; 物理科学; 德国文化; 价值感; 郎格; 初中物理; 学习过程; 学习方法;
机译:物理教学中循序渐进培养学生探究性学习的能力
机译:南非物理科学教师对探究或直接教学方法的教学取向
机译:探究式和传统大学科学实验室课程的调查研究技能评估
机译:微型实验室是在探究式学习中培养学生创新能力的好方法
机译:通过使用TPRS世界语言教学方法来培养学生参与度的教师观。
机译:改进的教学方法增强了医学物理学研究生教育的经验
机译:物理学学习设备的发展探究查询模型培养学生科学表现
机译:环境评估将太平洋西北实验室氡发生器从生命科学实验室II,里奇兰北区,生命科学实验室I,300区域移动,并继续用于物理和生物研究。
机译:物理能力评估系统,电子设备,物理能力评估服务器,物理能力评估方法,物理能力评估程序和记录介质
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