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张永强; 田金有;
北京师范大学;
西藏自治区拉萨中学;
美国耶鲁大学; 记者访问; 独特体验; 回归人; 精神生活领域; 自我意识; 具体情境; 王芳; 和谐发展; 给你;
机译:伊比利亚美洲人权教育的核心思想和思考[伊比利亚美洲人权教育的核心思想和思考]
机译:从参与精神的角度对尼日利亚教育学的思考与思考:教育实践四个时刻的影响与个人经验
机译:将“思考与学习”转变为“思考与学习”的教育者-森精机制作所旨在通过实践的教育效果来开发人力资源
机译:关于高校持续教育的内涵发展的思考 - 基于成人教育对持续教育的定义视角
机译:探索墨西哥美国教师的经验:教育管道中的学生和教育工作者个人思考
机译:重点:教育—职业建议:关于寻找博士后位置的思考:三点思考
机译:综合教育,情境化教育和人权教育:对他们的交汇点和挑战的思考 b>-DOI:10.4025 / actascihumansoc.v31i2.5436 整体教育,情境化教育和人权教育:关于他们的交汇点和挑战的一些思考 b>-DOI:10.4025 / actascihumansoc.v31i2.5436
机译:学会思考,学会学习:思维和学习的科学是什么提供成人教育。 NIFL扫盲领导人奖学金计划报告,第4卷,第1期
机译:具有教育意义和互动性的战略思考游戏和玩相同卡片的卡片组
机译:公开市场型在线教育内容的思考方法
机译:使用包括每日工作计划在内的视觉探索计划的教育方法,使参与者能够在思考儿童岁月的过程中行走
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