自我意识

摘要： 《博士论文》作为公认的马克思终生思想的历史开端,是其早期的重要思想理论成果。马克思在进行相关理论研究时,主要是对德谟克里特和伊壁鸠鲁的自然哲学进行一定的对比,从而能够分析出他们之间的差别。伊壁鸠鲁的自然哲学理论更加能够促进自我意识觉醒,同时也能够实现对宗教的批判,在继承德国古典哲学自我意识并赋予了其以现实性的同时,拿起“否定”武器对德意志基督教进行了深刻批判。

摘要： 小学高段数学教学对学生而言,是锻炼逻辑思维、发展数学能力的学科。在新课改的理念下,教师要对高年龄段的小学生进行教学分析。从幼童到青春期之间,学生已经有了独立的自我意识,思维能力也日渐增强,学生对数学学科也有不同的兴趣。教师要考虑学生的年龄特征,运用较好的教学语言,利用多样化的教学方式提升学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。

摘要： 科学技术的不断革新激发了数字化新媒体的蓬勃发展,大学生群体接触信息的方式越来越广泛,在数字化新媒体所带来的同侪压力的影响下,普遍缺乏自我意识的大学生群体,极易被新媒体传播的信息所影响,进而引发群体盲思,缺乏全面且理性的思考,最终造成大学生群体产生心理危机,长期影响心理健康。本文研究能够在数字化新媒体时代下,推动高校大学生心理健康教育的建设、提升和完善。基于此,本文提出了加强高校学生心理监控与干预,同时优化了高校心理健康教育建设,并对营造正向的协同培养环境,有效弱化同侪压力的影响提出了相关建议,从而发挥高校心理育人的作用,为我国社会提供心理健康、思想健全的有力人才,为我国人才队伍建设提供强有力的支撑。

摘要： 2岁以后,幼儿的自我意识开始萌芽,喜欢尝试一些过去不会做的事情,并坚持自己的做法。同时,幼儿开始出现占有意识,对属于自己的物品,不愿意让他人接触。在这一时期,随着幼儿的自我意识萌芽,幼儿的亲社会行为也开始发展。亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,是一种积极的社会行为,也是儿童良好个性品质形成的基础。成人应重视培养幼儿的亲社会行为。

摘要： 研究采用自我意识量表(SCS)和人际需求问卷(INQ)对381名小学教育专业学生进行调查,目的是探究自我意识与人际需求的关系,同时了解小学教育专业学生自我意识、人际需求的发展现状。研究发现:(1)不同性别学生的自我意识、人际需求感差异显著;(2)不同学科学生的自我意识水平差异显著;(3)自我意识和人际需求呈现显著负相关;(4)性别和学科调节着自我意识对人际需求感的预测,具体而言,在语文方向的女生群体和全科方向的男生群体中,自我意识对人际需求有显著的负向预测作用。

摘要： 根植于自我的先天素质与价值观当今我们所处的时代,世界正经历着剧烈的变革和动荡,我们如何才能更好地定义生存所需的先天素质?要想克服前进道路上的障碍,我们必须拥有这三种能力:灵活性.直觉和决断力。展望未来,只要我们保持清醒,同时守护好支撑我们人类的价值体系,适应不断变化的时代,我们将看到社会的蓬勃发展。我们的自我意识和社会应该彼此相互促进。当人们直面生活时,他们的光芒是最耀眼的。

摘要： 绘本在小学心理健康课教学中具有巨大的应用价值,小学高年级正处于青春期初期,正是自我意识发展的关键时期,通过《感叹号》的绘本教学,可使学生在不知不觉间把自己的内心观念、冲突投射到绘本情节中,增加认同感,引发对自我的思考,取得良好的教学效果。

摘要： 内疚指的是当个体知道自己做错了事情,而且自己的行为切实对他人造成了伤害,由此产生的不安、紧张等消极情绪体验,个体会付诸行动来弥补自己的错误。已有关于内疚的研究分类不清晰,缺乏研究逻辑梳理。本文旨在梳理领域内对内疚的研究进展及研究方法,探讨内疚情绪研究的未来发展。

摘要： 主体性问题在马克思的思想发展过程中占据着重要的位置。马克思在大学时期追求主体的自我意识哲学,《莱茵报》和《德法年鉴》时期开始探索无产阶级主体的革命作用,在《1844年经济学哲学手稿》中转而研究作为劳动主体的工人的异化问题,在《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》中确立了"现实的个人"作为实践主体的思想,在《共产党宣言》中描述了无产阶级主体的历史使命,在《资本论》及其手稿中展开对资本的主体性批判,标志着马克思主体性思想的成熟。通过研读不同时期的马克思的文本,发现可以从主体性的视角呈现出马克思追求人的自由和解放思想演变的历史逻辑。

摘要： 【活动背景】新生命教育是朱永新教授[1]提出的,指新教育视野下的生命教育,它以“过一种幸福完整的教育生活”为理念,提出了三重生命的概念:自然生命、社会生命、精神生命。生命教育在小学高年级学段的主要目标是:初步认识自然界的生命现象,使学生产生对充满生机的世界的热爱[2]。高年级段小学生正处于自我意识高速发展的时期,逐渐产生“我是谁,我为何而活”的思考。个别不懂得探索生命意义的学生,容易因为生活挫折而降低自我价值感,甚至放弃对美好生活的追求。

摘要： 目的：探讨表达性艺术治疗对精神分裂症住院患者自我意识及焦虑、抑郁情绪的疗效. 方法：将120例慢性精神分裂症住院患者随机分为研究组和对照组各60例,研究组予以表达性艺术治疗,两组在基线、治疗7周末、14周末分别采用自我意识量表(SCS)及其分量表(私我意识、公我意识)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评定疗效. 结果：①研究组SCS总分、公我意识在基线与治疗7周末、7周末与14周末的评分比较上均存在显著性差异(P＜0.01),分数呈上升趋势;私我意识在治疗7周末与14周末评分统计存在显著性差异(P＜0.01).SDS、SAS在基线与治疗7周末、7周末与14周末的评分比较上均存在显著性差异(P＜0.01),得分呈下降趋势.②研究组在基线水平上,SCS总分、私我意识、公我意识分别与SAS成正相关(r=0.334,sig=009,P＜0.01)、(r=0.256,sig=048,P＜0.05)、(r=0.357,sig=005,P＜0.01);在治疗7周末,私我意识与SDS成负相关(r=-0.263,sig=048,P＜0.05).③研究组与对照组在SCS总分、私我意识、公我意识的基线、治疗7周末评分均无统计学差异(P＞0.05),治疗14周末评分均存在显著统计学差异(P＜0.01),研究组得分高于对照组;④研究组和对照组的SDS、SAS在基线评分均无统计学差异(P＞0.05),治疗7周末、14周末评分均统计存在显著性差异(P＜0.01),其中,研究组得分均低于对照组. 结论：表达性艺术治疗能够改善慢性精神分裂症住院患者的自我意识状态,提升个人私我意识及公我意识;降低抑郁、焦虑情绪,促进康复.

摘要： 自我意识是儿童社会性发展的重要部分,脑瘫儿童由于大脑器质性的病变,导致其自我意识水平比同龄普通儿童发展缓慢,水平低.受其影响,脑瘫儿童参与社会性活动时常常是失败的.重视脑瘫儿童的自我意识发展,用适合其他发展的方法培养自我意识,不仅对其学习和生活有着深远的影响,而且关系着其健康个性的形成,从而使脑瘫儿童更好地适应社会生活.

摘要： 随着社会的不断发展,我国的教育理念也在不断进行发展与变革.二十一世纪以来,以人为本的教育理念受到了越来越多的教育工作者的认可.人本主义的思想能够有效地促进学生自我意识的觉醒,具体到班级管理模式中,越来越多的班主任采取了学生自主管理的班级管理模式,培养学生的主人翁意识.在本文中,简要分析了现阶段班级管理的现状及存在的问题,论证了学生自主管理的意义,并提出了相应的学生自主管理的策略,希望广大教师交流借鉴,提出宝贵意见.

摘要： 文言文中积淀着深厚的人文底蕴,折射出中华民族五千年的历史光芒,如将文言文的经典内容与职业学校学生的品德教育相结合,使学生对中华文化有更深入的了解,就能促进其践行于将来的职业生涯和日常生活中.利用文言文教学激发学生民族精神,需要引导学生深入理解古人思想,掌握并迁移所学内容的路径有营造氛围,展现文人的文化精神;需要激发学生情感,揭开文字的文化内涵;需要让学生沉淀思绪,品味语言的细腻情感;需要让学生之间进行碰撞思考,优化个体的自我意识等.

摘要： 学校空间是教育活动赖以发生的物质性基础,改善学校空间是学校改进的永恒主题.学校空间的设计和布局影响着学习者的学习兴趣、效率以及自我意识的形成和发展.小学正是孩子获得勤奋、避免自卑的关键阶段,因此,为让孩子在自我与社会环境的交互中获得更多的体验,从而产生更强的勤奋感,获得更多的能力,必须在学校空间的设计和安排上予以重视和支持.

摘要： 《诗经》中的《节南山》《巷伯》《崧高》《烝民》《閟宫》诸篇都不是作者"自述其名"之作,整部《诗》中并没有作者"自述其名"的情况.作为被乐官整理加工过的仪式乐歌,《诗》中绝大部分篇目的抒情主人公都不是某个具体的个人,而是代表着具有类似情感体验的一类人.《诗经》时代,并不是作者彰显其自我意识的时代.

摘要： 我国大学生囿于应试教育和标准化答案的藩篱中,鲜有独立的思维方式这一现象凸出.如何培养大学生良好的思维特质和创新能力,需要理论视角下的实证探索.研究基于4所大学1064名学生抽样调查数据,从认识论信念视角对大学生批判性思维影响因素进行统计分析.研究发现,大学生的认识论信念和批判性思维发展整体水平不高;学校、专业、平均成绩、年龄、年级和所处阶段等个体特征会影响大学生批判性思维的发展;学生对知识的来源、知识的确定性和知识的权威的认知会显著影响学生的批判性思维.研究结果显示学生对知识的权威的认知降低1个单位,学生的批判性思维将增加0.076,而学生对知识的确定性认知降低一个单位,学生的批判性思维将增加0.104,学生对知识的来源的认知降低一个单位,学生的批判性思维将增加0.142,因而对与样本大学生相同水平的大学生而言,改变学生对知识来源的认知将会是改变大学生批判性思维最大的影响因素,其次分别是知识的确定性和知识的权威.结合理论基础和实证研究结果,提出如下对策与建议:引入多元观点,挑战学生现有的标准答案思维;建构教师角色模型,培养学生学科思维方式;打破权威定式,树立学生的自信心和自我意识;创设支持性环境,同步学生发展中的支持和挑战.

摘要： 班主任是班级工作的核心管理者,也是学生成长道路上的引路人,班主任应关注学生的心理健康状况,及时帮助学生解决心理方面的问题,加强与学生之间的沟通,从而引导学生朝向正确的人生道路上前行.本文首先分析了初中学生的心理特点,其次研究了初中班主任开展心理健康教育的有效途径.

摘要： 班主任是班级工作的核心管理者,也是学生成长道路上的引路人,班主任应关注学生的心理健康状况,及时帮助学生解决心理方面的问题,加强与学生之间的沟通,从而引导学生朝向正确的人生道路上前行.本文首先分析了初中学生的心理特点,其次研究了初中班主任开展心理健康教育的有效途径.

摘要： 班主任是班级工作的核心管理者,也是学生成长道路上的引路人,班主任应关注学生的心理健康状况,及时帮助学生解决心理方面的问题,加强与学生之间的沟通,从而引导学生朝向正确的人生道路上前行.本文首先分析了初中学生的心理特点,其次研究了初中班主任开展心理健康教育的有效途径.

摘要： 本发明提供一种系统芯片、以及其内建自我测试电路与自我测试方法。该系统芯片包含一模拟前端电路、一数字实体层电路以及一内建自我测试电路。该数字实体层电路耦接至该模拟前端电路，且该内建自我测试电路耦接至该数字实体层电路并且用来借助于该数字实体层电路对该模拟前端电路进行测试。

摘要： 无意识、低级意识和高级意识的人工智能方法和机器人，包括：意识判别模型训练步骤；人工智能装置的意识判别步骤；人工智能装置的意识监测步骤；具备高级意识的人工智能装置监控步骤；具备高级意识的人工智能装置知悉历史步骤；具备高级意识的人工智能装置选择道德步骤。上述方法、系统和机器人，通过判断人工智能是否具备意识，具备高级意识还是低级意识，进而采取相应的监控措施，并且通过让人工智能知悉历史，从而遵循人类道德，进而避免和防范人工智能伦理风险。

摘要： 本发明属于智慧城市技术领域，公开了一种可扩展的智慧城市物联网模型自我调节自我管理的方法，在智慧城市物联网平台写入物联网设备的设备配置数据；接入智慧城市物联网平台获取数据，应用智慧城市物联网对智慧城市进行评估；并对城市管网进行管理。本发明通过对智慧城市进行评估方法可以对智慧城市进行综合性评估，评估结果可以有效地辅助管理者对智慧城市进行精细化管理和规划，本申请实施例可以优化评估结果以及提高管理效率；同时，通过对城市管网进行管理方法能够帮助用户对城市管网的关联数据进行更加直观、更有效地分析，从而为城市的建设者提供参考依据，避免施工事故的发生，为城市的长远规划提供良好的数据支撑。

摘要： 本发明涉及一种基于视觉脑电信号的自我意识检测方法，该方法包括三轮测验，每一轮测验设置三组图片依次显示播放，待检测人员头戴脑电帽观看依次显示的图片，所述的脑电帽分别采集并记录三轮测验中待检测人员的视觉脑电信号，作为判断自我意识是否存在以及是否不可变更的依据，所述的图片内容为待检测人员的名字或其他人员的名字，且每张图片中仅包含一个名字，与现有技术相比，本发明具有安全可靠、准确率高等优点。

摘要： 本发明属于医疗设备技术领域，具体为一种基于视觉脑电信号分析的自我意识障碍辅助诊断系统。本发明的自我意识障碍辅助诊断系统具体包括脑电信号采集系统、视觉刺激测试分析系统；脑电信号采集系统包括64导联脑电帽、无线EEG/ERP放大器、受试笔记本电脑、智能同步中心、刺激同步器；视觉刺激测试分析系统置于电脑中，用于对采集的脑电信号进行分析处理，包括降噪处理模块、特征提取模块、分类识别模块；最后，根据分类识别结果，分析受试者自我意识强弱。本发明系统通过视觉刺激系统对受试者进行测试，依据采集的视觉脑电信号进行分析，测试客观性好、准确性高，为意识障碍诊断提供科学依据。

摘要： 本发明涉及一种基于视觉脑电信号的自我意识检测方法，该方法包括三轮测验，每一轮测验设置三组图片依次显示播放，待检测人员头戴脑电帽观看依次显示的图片，所述的脑电帽分别采集并记录三轮测验中待检测人员的视觉脑电信号，作为判断自我意识是否存在以及是否不可变更的依据，所述的图片内容为待检测人员的名字或其他人员的名字，且每张图片中仅包含一个名字，与现有技术相比，本发明具有安全可靠、准确率高等优点。

摘要： 本发明属于人工智能领域，公开了一种具有自我意识能力的机器人系统，其包括环境感知子系统、自我推理子系统、个体表达子系统和个体反馈子系统。机器人通过环境感知子系统感知环境信息，数据传输到自我推理子系统，通过分析推理环境信息，发出控制信号到个体表达子系统，通过反馈影响到环境。然后通过不断反馈和整个系统的循环，让自我分析能力不断进化。该系统让机器人具有了自我意识能力，能够产生“我是谁，我从哪里来”的思维能力。

摘要： 本发明公开了机器人自我意识价值的商业模式，主要由机器人生产商、机器人产品、个人用户、云服务平台商、数据银行五部分组成。所述机器人生产商负责制造具有自我意识能力的机器人，作为公司的机器人产品销售给个人用户。机器人与个人用户在相处中产生自我意识。所述云服务平台商为个人用户提供机器人相关的数据服务，包括：存储、备份、分析、预测、更新等。所述数据银行用于收取个人用户购买数据服务的费用，待交易经个人用户确认完成后，数据银行将个人用户支付的费用转给云服务平台商。

摘要： 本公开提供了用于处理有自我意识的代币的方法和系统。从具有真实性分级能力的电子商务平台接收代币文件。使用记录了交易事件的代币尽心离线交易。随后，代币重新进入电子货币平台并传送所记录的离线事件。平台基于邻近代币的状态和所记录的事件来重建代币的过往状态，使得可以对另外的交易进行评级，包括真实性分级。

摘要： 本实用新型属于医疗设备技术领域，具体为一种基于视觉脑电信号分析的自我意识障碍辅助诊断系统。本实用新型的自我意识障碍辅助诊断系统具体包括脑电信号采集系统、视觉刺激测试分析系统；脑电信号采集系统包括64导联脑电帽、无线EEG/ERP放大器、受试笔记本电脑、智能同步中心、刺激同步器；视觉刺激测试分析系统置于电脑中，用于对采集的脑电信号进行分析处理，包括降噪处理模块、特征提取模块、分类识别模块；最后，根据分类识别结果，分析受试者自我意识强弱。本实用新型系统通过视觉刺激系统对受试者进行测试，依据采集的视觉脑电信号进行分析，测试客观性好、准确性高，为意识障碍诊断提供科学依据。