基于过程—结果教学法的初中英语写作教学实践

摘要

过程—结果教学法不仅关注教学结果,而且重视教学过程。写作教学中,教师运用过程—结果教学法,通过范文研读与分析活动,引导学生提取有用信息,梳理篇章结构,提升学生思维品质;通过仿写—独写—批改活动,丰富学生写作体验,内化学生写作知识结构;通过多元化评价活动,引领学生感受写作的乐趣,激发其持续写作的积极性。