主体性反思:小学数学教学应有的价值追求

摘要

<正>一、现实拷问:当前学生数学学习最缺乏的是什么当前,在课改理念的影响下,数学课堂发生了很大的变化。数学教学中的学习形式越来越多样化,自主探索、合作交流、实践操作等学习方式逐渐成为数学课堂的主流。可是,这些看似丰富的外在形式所生成的学习成果是否与学生主体的内在反思、感悟体味相结合,以实现数学知识的意义建构呢?我们看到在很多形式化的教学背后,主体性反思是非常缺失的:学生不善于寻找自己的认知错误,不善于或不愿意检验自己的思维过程,