培植目的感:建立教师成长的自我逻辑

摘要

<正>目的通常是指行为主体根据自身的需要,借助意识、观念的中介作用,预先设想的行为目标和结果。作为观念形态,目的反映了人对客观事物的实践关系。人的实践活动以目的为依据,目的贯穿实践过程的始终。目的感就是人对所要达到的目标、结果或某种实践关系的具有常态性的主观感知。目的感强的人往往能够达成事半功倍、持续发展的愿景。在教师自我发展的过程中,也应该培养目的感,从而建立