论数学动手操作教学在视障生中的运用

摘要

课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依 赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数 学的方式。“好动”是学生的天性，“操作”是学生的爱好，兴趣和 爱好是学生学习的动力，实践操作活动恰恰符合小学生的特 点。因此，在教学中，多让学生进行动手操作，多提供足够的时 间与空间，提供尽可能多的动手机会来激发学习兴趣、启发学 生思维、培养学生的创新精神。