全方位 多角度 转化学习困难学生——北京市中小学生困难研究成果采撷——发挥教育合力,转变问题学生

摘要

＂老高,我受不了了,我得跟你说说,否则我会气疯了,邵某他上课……＂＂高老师,邵某好几天没交我这科作业了,而且……＂两年里,这样的告状已成家常便饭,而告状的次数多少完全取决于邵某的心情好坏。他用自己的心情调剂着他的生活方式,