Especificidades do rendimento, aptid?o e motiva??o escolares em alunos com dificuldades de aprendizagem↓Especificidades del rendimiento, aptitud y motivación escolares en alumnos con dificultades de aprendizaje

摘要

RESUMO As dificuldades de aprendizagem e outros factores específicos, internos e externos ao aluno, exercem influênciano rendimento escolar.Neste estudo foi aplicado o método de registo dos valores obtidos pelos alunos no desempenho de tarefas e domínio de conteúdos escolares e o de inquiri??o dos pais na avalia??o dos filhos quanto à aptid?o para aprender e à motiva??o para estudar. Foram encontradas diferen?as estatisticamente significativas no rendimento escolar, na aptid?o cognitiva e na motiva??o entre alunos com e sem dificuldades de aprendizagem. Nos primeiros, os valores obtidos nas três dimens?es referidas - rendimento, aptid?o e motiva??o escolares - s?o significativamente inferiores. Os alunos com dificuldades de aprendizagem, tendo por norma insuficiente rendimento, aptid?o e motiva??o escolares, nalguns casos mantendo-se o défice de aptid?o, mas aumentando a motiva??o e a dedica??o ao estudo é possível alcan?ar rendimento escolar positivo, ainda que sofrível.↓Resumen Las dificultades de aprendizaje y otros factores específicos, internos y externos al alumno, ejercen influencia en el rendimiento escolar. En este estudio se aplicó el método de registro de los valores obtenidos por los alumnos en el desempe?o de tareas y dominio de contenidos escolares y el de indagación de los padres en la evaluación de los hijos cuanto a la aptitud para aprender y a la motivación para estudiar. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento escolar, en la aptitud cognitiva y en la motivación entre alumnos con y sin dificultades de aprendizaje. En los primeros, los valores obtenidos en las tres dimensiones referidas - rendimiento, aptitud y motivación escolares - son significativamente inferiores. Los alumnos con dificultades de aprendizaje, teniendo por norma insuficiente rendimiento, aptitud y motivación escolares, en algunos casos manteniéndose el déficit de aptitud, pero aumentando la motivación y la dedicación al estudio es posible alcanzar rendimiento escolar positivo, aunque baja.