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学生成才与教师成长协同促进效应的实践

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摘要

"学十遍,不如教一遍."对于数学教师,优秀学生的解题方式可"丰满"教师讲课时的"观测面"、解题时的"关注点""辨错库",完善自己的思考模式.作为班主任,"勤""严""细""实"是班级管理的基本遵循,也是教师所应秉持的从教风格.

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来源
《教师》|2018年第31期|30-31|共2页
作者
张茜;
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作者单位

山东省烟台市第二中学,山东烟台 264003;

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正文语种 chi
中图分类教师、班主任;
关键词
学生成才; 教师成长; 协同促进;

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