关于编制小学高年级数学“解决问题”练习题的思考

摘要

长期以来，应用题教学自成体系，它的解题思路、解题方法都有很强的系统性，是小学数学教学的一个难点。我国传统应用题的教学大部分比较脱离学生的生活实际，呈现形式比较单一，答案唯一，学生可以按照现成的公式或常规的“思考套路”加以解答，很大程度上剥夺了学生从纷乱的实际问题中获取有用信息从而抽象成数学问题的机会，也不利于他们把所学的数学知识应用到实际问题中去，影响了学生创新意识的培养和发展。