小学高年级多文本阅读教学实践策略探究

摘要

在小学高年级语文教学实践中,多文本阅读教学要注重多阅读和快速阅读,以培养学生的文本迁移和联动能力、提升学生的道德水平和情感能力为主。文章作者认为,在教学过程中教师要注重解决学生阅读能力不足、阅读速度较慢、知识迁移能力和分析问题的能力不强等问题。教师可以从教学素材组织能力、课堂教学方式、课堂生成的评价和运用等方面提高多文本阅读教学的效果。同时,教师要引导学生从文本作者所处的历史时代出发去解读文本,并且尊重学生对文本的思考和理解。