立足小学数学课堂，提升学生数学文化素养

摘要

数学文化素养培养与数学核心素养发展具有一致性,数学文化素养的培养日益受到重视。但小学数学教学仍存在着数学文化素养培养目标设计流于形式、数学文化教学表面化等现象,导致数学文化的育人价值未能充分彰显,小学生的数学文化素养培养缺失。为了促进小学生各方面素养的均衡发展,实现数学教学效果的最优化,教师需在教学中科学地设计教学目标、拓展教材文化内容、深刻阐释数学文化内涵,采取多样教学方式、创新课外作业形式,以提升数学文化素养培养的教学效果。