高中群文阅读视域下的教学策略

摘要

群文阅读能够让学生在不同文本、不同媒介、不同话语体系中来回穿梭、博观约取,所呈现给学生的是开放、多样、立体、有序的阅读世界,使学生在比较、互鉴、互释、分析、归纳、创造中走向思维的高阶。群文阅读最终的走向是提高学生阅读素养、实现高质量的阅读,群文阅读不是自由自主的阅读,而是课程教学。这就意味着教师要善于处理教材,群文建元,捕捉热点;建构富有张力的文本,发挥群文效应,走向更深广的整本书阅读;找寻写作纹理,进而达成语文学科素养的养成。