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数学能力; 文化因素; 异源; 学者; 性别差异; 数学成绩; 研究人员; 生理因素;
机译：复杂的植物学谱型表明中美洲起源于两种广泛的中美洲栎类（菊科）
机译：影响学生学习科学和数学的社会文化因素：非洲裔美国学生观点的分析
机译：的贡献<直列式ID = “IEq1”> <替代> ķ 0 的DocumentClass [12磅] {最小} usepackage {amsmath } {usepackage wasysym} {usepackage amsfonts} {usepackage amssymb} {usepackage amsbsy} {usepackage mathrsfs} {usepackage upgreek} setlength { oddsidemargin} { - 69pt} {开始文档} $$ [KP } _0 ^ { AST} $$ {端文档} <直列图形的xlink：HREF = “13130_2020_12695_Article_IEq1.gif”/> （1430）和<直列式ID = “IEq2”> <替代> ķ 0 的DocumentClass [12磅] {最小} usepackage {amsmath} usepackage {wasysym} {usepackage amsfonts} {usepackage amssymb} {usepackage amsbsy} {usepackage mathrsfs} {usepackage upgreek} setlength { oddsidemargin} { - 69pt} 初学者N {文档} $$ {K} _0 ^ { AST} $$ {端文档} <直列图形的xlink：HREF = “13130_2020_12695_Article_IEq2.gif”/> （1950）中的三体衰变<斜体>乙→Kπh
机译：使用元认知学习模型和探究解决危急思维能力和解数学问题的能力和解决数学问题学生的能力差异
机译：培养美国的科学，技术，工程和数学人才：父母和高中因素对男女决定进入STEM研究领域的影响的分析。
机译：核糖体DNA证据表明北美北部起源于夏威夷和南美species科（科）
机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译：应用数学的发展源于物理和数学问题的群论
机译：基于学者科学研究成果采矿的学者精确定位的方法和装置
机译：使用关于联邦资助的研究的模型预测性控制声明来维持超负荷的生理区域本发明是在政府的支持下完成的，该研究是由美国国立卫生研究院（National Institutes of Health）授予的拨款号ROI-DK0856628-01进行的。美国政府享有本发明的某些权利。 （相关申请的交叉引用）S.C.§119要求2010年10月12日提交的临时申请61 / 392,399的优先权，其公开内容通过引用合并于此。
机译：英语初学者教学材料及其研究方法
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