在幸福感下自在成长——基于我校教师自在成长现状调查的一点思考

摘要

<正>在职业倦怠多于职业幸福的生存现状下,如何让教师自然地、自由地、自在地得到可持续的发展,获得成长的快乐和幸福?在这样的思考下,我校开展了《绿色教育理念下小学教师自在成长的校本研究》。这一课题在注重教师专业发展的同时,更多地关注到教师的不同层次、不同阶段和不同特色的需求,尊重教师主体生命的发展,朝着关爱教师的生理和心理,关注教师的自然存在,尊重教师主体生命的方向发展。