“点全、线联、面融式”教学研究的思考——以“图形的运动”公开课为例

摘要

<正>一、提出问题《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读告诉我们,教材是按照整体性设计和编写的,数学教学活动要注重课程目标的整体实现。特别是《初中数学教与学》(人大复印)2014年10期《从知识整体性视角设计主问题引领课堂教学》,该文作者认为,数学课堂教学既要追求"局部完美",更要追求"整体和谐",即把知识体系当成核心、围绕知识体系展开教学。在苏教版七年级上册第五章第一节"丰富的图形