低年级学生识字的途径与方法

摘要

识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。《语文标准》在识字与写字方面，考虑到低年级学生的身心特点，实行“识写分开”，提出“认识”“学会”两种要求，在第一学段（1—2年级）明确提出要“多认少写”。“多识”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对发展孩子的情感和思维，还是对培养获取信息的能力都有重要意义。