图式理论在对外汉语阅读课导入环节的应用

摘要

图式理论认为,人们在认识新事物、学习新经验时要调动大脑中已有的图式来理解、组织、吸收接收到的新信息.对外汉语阅读课的导入环节虽然所占时间不长,但非常重要地、关键性地决定着是否能引起学生的兴趣、调动学生已有的图式让他们读下去.本文旨在将图式理论运用到对外汉语阅读课的导入环节中,使阅读课教学更高效、更有趣.