将科学课堂中的“乱”变成“美”--两次教学青岛版三年级科学《空气在哪里》有感

摘要

《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”因此，在科学教学中，为了培养学生的科学探究能力．教师通常会在课堂上设计丰富多彩的科学活动让学生动手动脑，亲自实践。所以。今天的科学课堂，既教给学生科学的知识，又向人们展示着它的一种内在的美。但有时科学课堂由于各种原因会很乱，科学课堂要想展示它的美，并不是那么容易，需要科学教师的智慧和努力。