角色演绎提升学生的数学素养

摘要

角色演绎在数学课堂的运用作为一种创新的教学方式，对数学教师提出了更高的要求。真正将角色演绎发挥“富教于乐”的功能，需要教师具有良好的个人素养。一只由若干块长短不等的木板制成的沿口参差不齐的木桶，其盛水量的多少并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，这就是管理学中著名的“木桶理论”。如果用这个理论里的“木桶”比作我们的课堂效率，那么“长板”与“短板”就是我们班级里的几时名名有“长”有“短”的学生。作为一名一线的数学教师，我们要借鉴、巧用“木桶理论”，分清课堂里学生的“长板”和“短板”，数学课堂中巧用角色提升学生的数学素养。