运用新教材特点抓好新课预习提高学生自主学习能力

摘要

初中数学教学要求学生具有一定的自学能力和创新能力。要让学生学会学习，教师教给学生的学习方法比教给学生的知识显得更为重要。教师要重视学生获取知识过程的教学，引导学生掌握读书方法，运用已有的数学知识和能力去有效地撷取新知识、解决新问题。抓好新课预习，促进学生由被动学习变为积极主动学习，才能使学生在课堂上发挥主体作用做学习的主人。北师大版《课程标准》实验教材编写的特点是提出问题没有答案，这有利于学生在预习时可以充分发挥自己的想象力，使学生在课堂接触新知识之前就已经开始了对新内容的探索与思考。学生通过课本提出的问题，有目的地对新课的内容进行思考，主动去调动自己已掌握的相关知识去解决新的问题。教师没有用框架来约束学生的思考，从建构主义角度而言，就是给学生以支架，在此基础上学生带着自己对新知识的理解进入课堂，不仅对本节要用到的知识主动地进行复习，而且带着从新知识探索中产生的问题进入课堂，处于一种“愤、悱”状态之下，此时教师开展教学活动，学生就不再处于盲目状态而被教师牵着鼻子走了。学生能以自己的主体活动的方式，积极地解释课堂上所做、所讲的内容，弄懂其意义，建立属于他们自己的对于数学知识的理解。