浅析“双减”背景下的初中几何入门教学模式探究

摘要

平面几何教学是义务教育阶段课程改革的重点，同时对初中生的逻辑推理能力的发展起着至关重要的作用。然而对于进入初中才第一次接触到的几何学，学生往往会有种无从下手的陌生感。区域教育均衡化发展以及学校生源均衡化，更加大了几何教学的难度，陈旧的教学观念和单一的教学方式已无法面对在学习上有着明显差异的学生。基于此，在“人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念的指导下，文章以“章头、章身、章尾课”的结构探讨几何入门教学课型模式，使学生在了解几何基本定义的同时，掌握几何语言，建立初中平面几何知识框架，发展逻辑推理能力，提升几何知识素养，为学生今后学习几何打好基础。