运用图形计算器对课本问题的探究拓展

摘要

《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式．同时，高中数学课程设立“数学探究”，意在创造有利条件，在不同形式的自主学习、探究活动中，“让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识”．