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陈效花;
甘肃省兰州市兰师附属小学;
课前预习; 高效课堂; 参与课堂教学; 课堂教学效率; 课堂学习; 课文内容; 效率提升; 学习过程;
机译:信息技术支持的高效课堂和有效教学研究
机译:初中生作为小组阅读理解策略的文本预览和预习关键词有效性和效率的比较
机译:20世纪空中力量的有效性:第一部分(1914-1939)/ 20世纪空中力量的有效性:第二部分(1939-1945)
机译:信息技术:有效教学和高效课堂的重要手段:安全分析和投资示例
机译:第I部分:Hz166,一种新型的对神经性疼痛有活性的γ-氨基丁酸(A)受体亚型选择性配体。 C-19甲基取代的沙雷帕金吲哚生物碱19(S),20(R),19-(S),20(R)dihydroperaksine-17-al和peraksine第三部分的第一个对映体特异性,立体定向全合成。金属类固醇化学和布朗斯台德酸介导的烯胺酮环化的应用,用于快速有效地获取双吲哚生物碱中马兜铃生物碱的四环(ABCE)骨架
机译:为促进残疾儿童参加有组织的体育活动而开展的 AllPlay预习日程计划的初步可接受性研究
机译:探究核心素养下如何有效构建小学数学高效课堂
机译:妇幼保健(mCH)补充喂养计划的有效性。 20世纪80年代的绩效分析与20世纪90年代的潜在作用
机译:预习器具和预习方法
机译:1.有效的食品成分由谷物和核心构成,包括益生元,抗氧化剂,纤维,维生素和甜食。燕麦等谷物占20-30%的几率8-15%-15%的几率核心包括:10-20%的因纽特人是先天性的,维生素B9在0.01-1%,B12 0.01-1%和0.1的范围内-2%维生素D.作为持久剂,使用0.1-2%的糖和雌激素的混合物作为柠檬酸的酸调节剂
机译:特异性连接CD20的人源化免疫球蛋白,重组载体,用于获得宿主细胞的方法,特定连接CD20的人,以及无法实现血液和差异性生长有效免疫球蛋白的量
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