用“哲学思维”提升田园作文的研究品质

摘要

新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。一篇作文的质量到底怎样直接反映了一个人的核心素养。在小学的六年里,语文老师总是使出浑身解数来提高学生的作文水平。在＂十二五＂期间,笔者参与了＂田园作文＂的课题研究,发现小学老师大多比较感性,在研究中易从自我感知的角度进行实践和推论,导致研究缺乏理性的教育学、心理学和哲学等基本原理支撑而显得较为凌乱,缺少必要的系统性。在田园作文研究过程中,如果运用哲学思维,研究才更加符合逻辑,写作指导会更加有效。