多元支点,撬动整本书阅读——《安徒生童话》教学新探

摘要

整本书阅读可以用支点来撬动。《安徒生童话》整本书阅读教学中,以“情境”为支点,点燃了学生阅读的热情;以“任务”为支点,设置“安徒生小站”“童话故事站”和“明信片小站”,向学生传递阅读的方法;以“拓展”为支点,延展了阅读的时空。