谈小学数学教学中教材处理的策略

摘要

教材是学生学习知识的载体,是教学大纲的具体体现,是教师进行教学的主要依据.教材内容由于篇幅的限制,不可能提供详尽的学习材料,不能呈现完整的教学过程,很难反应知识形成的过程.在教学过程中,教师应根据实际情况对教材内容进行处理,使数学知识动态化、具体化、生活化,必要时进行重组、改造和补充,让现实生活中学生熟悉的生活事例与数学知识紧密联系起来.遵循课程改革的新理念主动驾驭教材,改变传统的"教教材"为"用教材".